政务信息

第119期

（2010年6月13日）

 

 

    去年底以来，晋江市统计局针对以往机关集中学习中存在的“两多两少”现象（即：政治学习居多、业务学习偏少，被动学习居多、主动学习偏少），立足工作实际，经过充分调研，决定对学习制度进行改革，在整合原来的集中学习例会以及上级规定的各种学习活动的基础上，增设局机关统计讲堂。统计讲堂着重突出三个特点：一是固定时间，每周四下午为统计讲堂的开讲时间；二是人人参与，推行“人人都来讲一课”；三是侧重业务，着重于提升业务技能，兼顾安排理论政策、宏观形势等。

晋江统计讲堂经过半年多的运转，效果不错，反响很好，得到了全体干部职工的高度认可和积极参与。

    一是通过安排任务，激发了学习热情。由于统计讲堂要求每个人都得讲一课，这就迫使大家必须事先做好充分准备，包括熟悉专业知识和岗位工作要求，广泛查找资料，进行认真备课，精心制作幻灯片，以避免在讲台上出现难堪。无形之中把授课人员的积极性给调动了起来，自我学习意识增强，学习劲头更足，从而实现了“要我学习”到“我要学习”、“被动学习”到“主动学习”的转变。

    二是通过相互交流，加快了知识积累。统计讲堂改变了过去以集中观看电教片、以领导传达文件会议精神为主的单方面学习方式，转变为互动式学习，有效活跃了学习氛围。更为重要的是，拓宽了全体干部职工的知识面，加快了各方面知识的储备和积累，改变了过去“只顾自己的一亩三分地”、只熟悉自己所从事的专业而对其它专业知识知之甚少的狭隘专业观。通过相互学习和交流，大家彼此对其它专业知识有了初步了解，为今后能更快适应工作岗位变动和成长为综合型、复合型统计业务骨干奠定了良好基础。

    三是通过登台亮相，锻炼了演讲能力。应该说，平常统计部门的干部与外界的交流相对较少，特别是登台演讲的机会更少。设置统计讲堂，目的也是为了锻炼统计干部的口才表达和演讲能力，让他们有更多的机会“开口”说话，展现自我风采。另外，统计讲堂有别于一般的业务布置会和培训会，听课的对象有领导有业务更熟练的同事，这就要求授课人员必须做足准备，而不是照本宣科、马虎应付。

    统计讲堂至今已连续举办了20多堂课。目前，统计讲堂的授课和听课人员都还局限于本单位的干部职工，今后，统计讲堂还将根据形势和工作需要，逐步扩大授课和听课人员范围，让统计讲堂这个平台发挥更大作用